关于开展数智国际学院课程师资遴选与师资库建设工作的通知

各学部（学院）、全体教师：

为进一步完善数智国际学院“数智+国际化”特色课程体系，推动本科、硕士研究生及外国硕士项目课程高质量建设，更好满足学院各类人才培养需要，现面向校内外开展课程师资遴选，同步启动数智国际学院课程师资库建设。有关事项通知如下：

一、总体目标与建设原则

（一）总体目标

坚持立德树人根本任务，以课程建设为载体、以师资队伍建设为核心，面向校内外遴选具有专业优势、跨学科背景、行业实践能力和国际化教学能力的优秀教师，逐步构建结构合理、特色鲜明、开放共享、动态优化的课程师资库，为学院人才培养、课程建设和中外合作办学提供持续、高质量的教学支撑。

（二）建设原则

坚持统筹整合。立足学校学科专业和师资资源优势，加强跨学部、跨学院、跨学科协同，统筹整合校内外优质师资、课程资源和行业资源，形成开放协同、优势互补的课程建设机制。

坚持跨学科协同。鼓励跨学部、跨学院、跨学科组建课程团队，充分发挥不同学科背景、专业专长和实践经验教师的互补优势，推动数字技术、经济管理、外语教学与行业实践深度融合，提升课程的交叉性、前沿性和实践性。

坚持协同共建。依托中外教师联合授课、课程共建、集体备课和教学研讨，促进中外教师相互学习、优势互补，引导中方教师在协同教学中学习借鉴国际先进的课程理念、教学方法、案例资源和评价方式，不断优化知识结构，提升国际化教学能力、课程设计水平和课堂教学成效，持续提高人才培养质量。

坚持开放共享。推动优质师资、课程资源、国际案例、企业实践资源和数字化教学成果在学院内部及相关学部（学院）之间开放共享，促进课程团队持续交流、共同建设和协同提升。

坚持服务大局。主动对接学校教育教学改革、国际化办学和数智化转型要求，将师资库建设与人才培养模式改革、课程体系优化、教师能力提升和教学成果培育相结合，为学校高质量发展和国际化办学改革提供支撑。

二、遴选范围与课程方向

（一）遴选范围

本次遴选范围为英语类课程及工商管理（数字与战略营销）外国硕士专业课程师资，具体课程目录详见附件4。其他本科及硕士专业课程师资遴选工作将根据学院人才培养和课程建设需要，后续另行组织并发布通知。

（二）面向对象

全校各学部（学院）教师均可申报，鼓励跨学部、跨学院、跨学科组建课程团队联合申报，充分发挥不同学科和专业背景教师的互补优势，推动课程内容交叉融合与协同建设。

根据课程建设和教学实施需要，学院有序吸纳校外专家学者、企业高管、行业专家参与课程建设与教学实施。

（三）基本条件

申报人员应政治立场坚定，遵守师德师风和教育教学纪律，具有良好的职业道德、责任意识和团队协作精神，无教学事故及师德失范记录，并根据申报课程类别分别具备以下条件：

1. 英语类课程申报条件

（1）具有硕士研究生及以上学历，本科阶段所学专业原则上应为英语、翻译、商务英语、英语教育或其他相关专业。具有较丰富雅思教学经历和突出教学成果者，专业背景可适当放宽；

（2）具有本科英语课程教学经历，具备较为扎实的英语语言基础、良好的课堂教学能力和较强的全英文授课能力；

（3）能够按照雅思听、说、读、写四项能力框架开展课程设计与教学实施，具备独立承担雅思全科教学或至少一个单项模块系统教学的能力；

（4）能够根据学生英语基础和学习目标实施分层教学、过程评价和学习指导，注重提升学生学术英语、跨文化沟通及国际化学习能力；

（5）能够稳定承担教学任务，服从并配合学院教学安排，积极参与雅思课程教学大纲、配套教案、测试题库、教学案例及数字化教学资源建设等教研工作。

2. 工商管理（数字与战略营销）外国硕士专业课程申报条件

（1）专业背景、研究方向、教学经历或行业实践与申报课程相匹配，具有扎实的专业基础、较强的课程设计能力和持续开展课程建设的能力；

（2）具有较强的国际视野，熟悉国内外工商管理教育发展趋势，能够合理使用国际教材、英文文献、国际案例及海外优质教学资源开展课程教学；

（3）具有较为丰富的企业经营管理、咨询服务或行业实践经验，能够将企业真实问题、行业发展趋势和管理实践融入课堂，突出案例教学、实践教学和项目制教学；

（4）能够将数字经济、战略管理、数字营销、商业分析、人工智能、数据技术、企业数字化转型等前沿理论与技术融入课程内容，注重培养学生的战略思维、数据思维、创新意识和管理决策能力；

（5）能够按照学院要求完成中英文课程教学大纲、教学资料、案例或项目任务、课程考核及相关教学资源建设，并积极参与课程共建、教学研讨和持续改进；

（6）校外申报人员应具有与申报课程相匹配的学历、职称、职业资格、行业影响力或丰富的企业管理与专业实践经验，并遵守学校和学院有关教学管理规定。

（四）优先条件

1. 英语类课程申报优先条件

具备下列条件者，学院将结合条件数量、相关程度和代表性成果综合评价，同等条件下优先：

（1）具有海外学习经历，或累计6个月及以上境外高校访学、进修、教学或工作经历；

（2）参加雅思官方或权威机构组织的教师培训并取得相应证明，或持有CELTA、TEFL、TESOL等国际认可的英语教学资质证书；

（3）熟悉雅思考试内容、评分标准和教学体系，具有雅思课程教学、课程建设、测试评价或学生指导经验；

（4）在教学竞赛、课程建设、教材建设、教学研究等方面取得较突出成果；

（5）具备较强的数字化教学能力，能够熟练运用在线教学平台、智能教学工具和数字化资源开展教学。

2. 工商管理（数字与战略营销）外国硕士专业课程申报优先条件

具备下列条件者，学院将结合条件数量、相关程度和代表性成果综合评价，同等条件下优先：

（1）具有海外学习、工作、访学或国际合作经历；

（2）承担过双语或全英文专业课程，具备较强的国际化课程设计和教学实施能力；

（3）主持或参与过国际合作项目、国际认证项目或中外合作办学课程建设；

（4）具有数字经济、人工智能、数据分析、数字营销、商业智能、企业数字化转型等跨学科背景；

（5）具有5年以上企业经营管理、战略咨询、市场营销、数字化转型或行业实践经验；

（6）在课程建设、案例开发、教材建设、教学成果、行业研究或管理咨询等方面取得较突出成果。

（五）课程申报方式

1. 英语类课程申报方式

英语类课程可由教师个人申报。申报教师应提交不少于一个标准课时的教学设计及配套教案。教学设计应明确教学目标、教学重点与难点、教学方法、课堂活动、教学资源和学习评价；配套教案应具体呈现课堂教学环节、时间安排、教师活动、学生活动及课后任务。具体教案应体现雅思听、说、读、写能力培养要求，以及分层教学、过程评价和全英文或以英语为主的课堂教学安排。

学院可根据评审需要，组织申报教师开展说课、试讲或答辩，并根据课程建设和教学安排统筹确定实际授课任务。

2. 工商管理（数字与战略营销）外国硕士专业课程申报方式

申报教师原则上应从课程目录中选择课程进行申报。课程可由教师个人申报，也可由教师联合组建课程团队申报。联合申报的，申报团队原则上由2—3名教师组成，并明确1名拟任课程负责人及成员的初步分工。

学院根据课程建设需要和评审结果，综合考虑申报教师的专业背景、研究方向、教学经历、行业实践、国际化教学能力及成员之间的优势互补情况，对个人申报教师和联合申报团队进行统筹遴选与优化组合，形成结构合理、优势互补的课程教学团队。申报教师须在申报材料中说明是否接受学院统筹安排和课程团队优化组合，以及是否愿意参加集体授课。

纳入本次师资遴选范围的专业课程，原则上采用集体授课方式。课程教学团队应根据课程内容、教学需要和成员专业特长合理安排教学任务，由团队成员共同承担课程教学。各成员均应在同一教学班中承担与其专业特长和团队分工相适应的课堂讲授和案例分析等实质性教学任务，不宜由单一教师承担同一教学班的全部课程教学。团队成员的教学任务不要求平均分配，但应体现实质参与、优势互补和集体授课。

课程负责人应统筹做好课程整体设计、教学任务分配、教学内容衔接、教学进度安排、教学资源建设和教学质量控制，协调团队成员共同完成课程教学与建设任务，确保课程教学的整体性与连贯性，以及不同教学班课程目标、核心内容、教学要求和考核标准的基本一致。

对于由中方教师承担主要教学任务的课程，课程团队成员原则上均按主讲教师申报；对于由美方教师承担主要教学任务、中方教师参与课程支持与协同教学的课程，课程团队成员原则上均按协同授课教师申报。具体师资类别由学院根据课程实施方案和实际教学分工审核认定。

每位教师作为主讲教师承担的课程原则上不超过2门；作为协同授课教师参与课程建设与教学的数量，可根据学院课程安排和实际工作需要统筹确定。

（六）教学方向与课程属性

英语类课程应按照雅思听、说、读、写能力体系进行整体设计，突出语言能力训练、学术英语、跨文化沟通和国际化学习能力培养。

工商管理（数字与战略营销）硕士专业课程应推动数字技术与经济管理深度融合，突出国际化、交叉性、前沿性和实践性，强化国际案例、企业真实问题和案例教学。

三、师资库建设、分类管理与支持机制

（一）分类入库

根据教师专长和参与方式，师资库原则上分为主讲教师、协同授课教师和实践导师等类型。经评审通过的教师纳入课程师资库，相关课程大纲、案例、教学资料等纳入学院课程资源管理范围，作为后续课程建设、教学安排和资源统筹的重要依据。入库资格不等同于直接取得授课任务，具体教学安排由学院依据培养方案、开课需求、评审结果和教学质量统筹确定。

（二）动态管理

师资库实行年度更新、分类使用和动态退出机制。入库教师原则上每学年更新可承担课程、教学成果和时间安排，实时动态调整，对教学质量评价较低、未按要求完成教学任务、长期不参与课程建设，或出现师德师风、教学事故等情形的，学院可暂停使用或调整出库。

（三）课程建设支持

学院将在课程资源建设、双语及全英文教学培训、国际教材与案例资源、数字化教学资源开发、校企实践对接等方面提供支持。对建设成效突出、教学评价优良的教师和课程，在课程安排、项目申报、教学成果培育及国际合作交流等方面予以优先支持。课程教学工作量认定以《河南财经政法大学数智国际学院专业负责人及任课教师管理办法》为准，具体如下：

数智国际学院课程教学工作量系数标准

（四）校外师资参与

校外教师可由校内教师和学部（学院）推荐，或由学院定向邀请，符合条件的校外人员也可按照通知要求提出申请，经资格审查和专家评审通过后纳入师资库，并按照学校有关规定办理聘任、课酬、教学质量管理和意识形态审核等事项。

（五）课程资源、知识产权与保密

教师原创课程资源的署名权依法归作者所有。由学院资助、组织或联合开发的课程大纲、案例、讲义、视频、数据集和项目任务等资源，其使用、共享和成果转化按照学校知识产权及课程资源管理规定执行。使用企业案例、经营数据或其他敏感材料时，应履行授权、脱敏和保密程序。

四、申报与遴选程序

（一）教师自主申报

申报教师根据学院课程建设需要，结合自身专业优势、研究方向、教学基础及行业实践，自主选择申报课程并提交相关材料。校外师资可按照通知要求自主申报，也可由校内教师、有关单位推荐，或由学院定向邀请。

（二）资格审查与专家评审

学院对申报材料进行资格审查，并组织相关领域专家开展评审。评审重点包括专业背景与课程匹配度、教学经历与教学评价、课程大纲与教学设计、双语或全英文教学能力、数智化与跨学科融合、国际案例与资源融入、行业实践和产教融合能力等。根据需要，可组织说课、答辩、试讲或专题论证。

（三）结果认定与入库

经评审通过的教师纳入课程师资库，相关课程大纲、案例、教学资料等纳入学院课程资源管理范围，作为后续课程建设、教学安排和资源统筹的重要依据。学院根据课程建设和开课需要统筹确定实际授课任务，并将教学实施、学生评价、同行评价和课程建设参与情况作为后续续聘、排课和动态调整的重要依据。

（四）评审参考标准

师资遴选原则上采用百分制评价，主要指标和建议分值见附件5。学院可结合不同课程类型和实际需要对指标权重作适当调整。

五、提交材料及相关要求

（一）提交材料

申报教师须提交纸质版材料，同时将全部电子版材料发送至指定邮箱，纸质版与电子版内容应保持一致。

1.《数智国际学院授课教师个人信息表》（附件1）；

2. 课程教学大纲（附件2，按模板编制，须明确课程语言属性、双语或全英文教学安排、国际教材或英文文献使用、国际案例融入及考核方式，并提交中英文版本）；

3. 课程团队申报教师须提交《课程团队申报书或课程建设方案》（附件3）；进入复评阶段后，根据通知提交说课PPT、代表性教学案例或教学成果等补充材料；

4. 校外申报人员还须提交个人简历及学历、职称、职业资格或代表性行业成果等证明材料。

（二）材料命名与报送

电子材料统一整理为一个文件夹，文件夹命名为“课程申报—课程名称—申报人（或课程负责人）—所在学部（学院）”。课程大纲、个人信息表及证明材料应分别命名，避免使用“最终版”“新建文档”等不规范名称。

（三）提交时间及地点

1. 截止时间：2026年7月3日（周五）17:00；

2. 纸质材料报送地点：至善楼（行政楼）312室；

3. 电子材料发送邮箱：szgjxy@huel.edu.cn，邮件主题命名为“课程申报—课程名称—申报人（或课程负责人）—所在学部（学院）”。

六、其他事项

1. 申报材料须真实、准确、完整。涉及科研成果、教学经历和行业经历的，申报人应对材料真实性负责。

2. 课程教学安排须服从学院培养方案和整体教学组织。入库教师应积极参与课程共建、集体备课、教学研讨和质量评价。

3. 未尽事宜由数智国际学院负责解释。

七、联系方式

电话：0371-86055226

地址：郑东校区至善楼（行政楼）312室

河南财经政法大学数智国际学院

2026年6月22日